作文《生活处处有语文》教案

　　教学目标：

　　1、引导学生注意生活中的语文现象,认识语文与现实生活的密切联系.

　　2、通过学生收集,口头交流,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验.

　　3、引导学生收集家庭、学校和社会中常见的、最新鲜的和最活泼的语言现象,初步树立汉民族共同语言的规范意识.

　　教学重点、难点：

　　通过学生收集、口头交流,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式.写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验.

　　教具：

　　洗衣粉包装袋、“美乐多”瓶、胡豆简介、广告语、警示语等等

　　一、导入：

　　如果让你去背诵圆周率,你们会背吗?可是,有一个故事里的主人公就会背.你们想知道他是怎么样学会背诵的吗?

　　故事：很久以前,有位教书先生,整天不物正业,就喜欢到山上去找庙里的和尚喝酒.他每次临行前都给学生留下一道作业：背诵圆周率.开始的时候,每个学生都苦不堪言.后来,一位聪明的学生想出妙法,把圆周率的内容与眼前的情景联系起来,编了一段顺口溜：

　　山颠一寺一壶酒（3.14159）

　　尔乐哭煞吾（26535）

　　把酒吃（897）

　　酒杀尔（932）

　　杀不死（384）

　　乐尔乐（626）

　　先生一回来,大家都会背诵了.

　　由此,可见语文学得好,对数学也大有帮助的.不单如此,在生活当中,处处可见语文的影子.

　　二、收集,观察生活中的语文.

　　例如,电视、广告、校园横幅、对联.包括家里的一些食品的简介等等都体现了语文知识.

　　广告：某石灰广告——白手起家

　　某化装品广告——趁早下“斑”,请勿“痘”留

　　耐克——一切皆有可能.

　　对联：

　　苏轼和佛印的谑联：苏轼见一条狗在河边啃骨头,遂出：狗啃河上（和尚）骨.佛印从容把写有苏轼诗句的扇子往河上一扔,曰：水流东坡诗（尸）.

　　生活用品的名字和广告、食品简介和姓名等：

　　名字：自己家人对自己的期望.

　　飘柔、立白、美乐多、雪碧等熟悉的生活用品的名称和它们的广告语.

　　横幅：学校挂的、街道写的等等

　　但是,在现实中,这些广告语或者是横幅或者简介语等也有出错的时候,字词用得不当,词语用得不好,句子不通顺,这都关乎语文的知识问题.例如我曾见到有人将“公厕”写成“公则”；有一则重庆出的胡豆简介有一段写到：

　　本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体、葡萄糖、植物油、辣椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成,具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体,入口化渣,怪味无穷.

　　让学生修改这则简介.

　　三、交流介绍收集到的生活用的语文现象.

　　你们收集到生活中的语文现象,你们能举其他的在生活当中遇到的语文现象吗?你可以说说你对这些现象的感悟和体验.或者,你能说说语文在生活中的重要作用也是可以的.大家可以相互交流,相互说一说.

　　四、布置作文

　　范文讲解,写得好的地方,可以相互讨论.看到别人这么写,自己想一想自己该怎么写继续收集资料,以“生活处处有语文”为题,写一篇至少500字的作文.要求写出自己的感悟和体验.