家庭作业能反馈教师课堂教学的效果,但更是培养学生对作业有兴趣,培养学生在作业中消化刚学到的知识的良好习惯,因此,要根据学生心理因素,在布置数学家庭作业时要考虑到作业题难易比例问题、数学作业的形式多样化问题,设计一些学以致用的练习问题.

　　一、作业题难易比例问题.与课堂老师讲的例子相似的题可以多些,与课堂老师讲的例子不相似的题可以少些.容易做的题可以多,难做的题可以少些.当然,考虑到还有其它科的作业问题,安排作业时间总量控制在40分钟左右.

　　二、数学作业的形式多样化问题.学生的实际需要越来越多样化,所以数学作业的形式也要做出相应的变化.可以让学生根据自己对知识理解程度的不同,尝试相应的练习,既可以作为自己的课外作业,也可以拿来与其他同学交流共享.

　　三、设计一些学以致用的练习.“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.”因此,在作业设计时,要设计一些学以致用的练习,让学生领悟数学“源于生活,又用于生活”的道理.