,要摒弃考试,不要以及格或者不及格来衡量学生的化学水平.而您想要对这种化学不及格的人让他产生对化学的兴趣,最后的目的恐怕也是和应试相关的,这样的话,是永远也学不好化学的.对化学产生兴趣是从最初接触化学开始（一般的都是初三刚开化学课）,如果学生是偏向理科,他会主动对化学产生兴趣,但是往往老师在第一天就把任务下达了,比如说是背诵元素周期表,背诵方程式,或者是现象等等,这样的话,学生第一时间产生的就反抗心理,学生对化学的第一兴趣不是数据,而是实验的现象,比如他们非常喜欢上实验课等等,之后他们会渐渐的从现象方面的兴趣,转向原理.因为,在实验的过程中,初学者的胡乱混合药品的快乐并不是很长的时间,而复杂而又“华丽”的实验必须是从基本的原理与常识而入手的.

　　比如说,金属和酸的反应,学生会弄到很多金属,几乎快把常见的金属都要试个遍,而且他们肯定会发散思维到强碱与金属的反应上,初中的化学可能不会讲,但是当他们实验到,铁与碱,铜与碱……等等,突然发现铝和碱也能释放氢气,这时候,他们对化学的认知会发生大的转变,不会再去做一些老师看来很无聊的实验,而回去转型到书本原理的上面.

　　对于在短时间提高化学成绩来说,成绩和兴趣不成关系.有无兴趣并不是代表着这个人对于这一科目方面的知识理解能力,信息处理能力,还有表达能力.如果您说的经常不及格,想要让他提高成绩的话,如果考试迫在眉睫,急于要成绩的话.关键就是4个字,刻苦努力.没了.